近日，从美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区（UIUC）传来喜报，ZJUI2021级电子与计算机工程专业学生赵芷钧、2021级电气工程及其自动化专业学生张子轩，分别在ZJUI兼聘教师Mary Lucille Hays和Ryan Flanagan博士的指导和推荐下参赛。他们凭借独特深刻的文章选题和严密的逻辑论证，在与众多英语母语使用者的同台PK中脱颖而出，获选为UIUC本科生英文写作比赛获胜者（Winner）。获奖的文章或将被选入教材，成为范文供未来学生学习。据悉，UIUC本科生英文写作比赛是基于其写作通识课开展的针对全校学生的比赛，每学期由专家评选出10~20名获胜者。

ZJUI开设的两门英文写作课是UIUC写作课中非常经典的两门课程，Rhetoric 101-Principle of Writing（修辞101-写作原理）和Rhetoric 102-Principle of Research（修辞102-研究原理），这两门课介绍了英文写作的基本过程，帮助学生培养思辨精神，培养学生将他们的质疑或想法转化为连贯的、令人信服的论点。这两门课程为学生的写作和研究技能打下坚实的基础，也助力学生成长为独立的辩证性读者和批判性思考者。

赵芷钧同学谈起写作课和参加比赛的经历时，表示这门课以及他的指导老师Dr. Mary Lucille Hays对其写作能力的提升给予了巨大帮助，他也非常感谢Mary老师的谆谆教导和暖心鼓励。“我认为我获奖的原因一是选题独特，二是在写作课上学到的知识。在RHET 101里我们学到了Rhetoric Triangle，即Ethos，Pathos和Logos。我在写作时不断依据这一原则考虑，审视自己的写作内容是否合情合理，是否能吸引读者，我想这正是我的作文获奖的关键原因。”其指导老师Dr. Mary Lucille Hays对赵芷钧同学的获奖表示欣喜和骄傲，“他写了一篇颇能代表ZJUI国际合作教育特色的文章，介绍了ZJUI学生和UIUC学生聚焦可持续发展，合作思考解决食物浪费问题。我为他出色的写作和立意深远、影响重大的选题感到自豪。芷钧如今也成为了这学期写作课的助教（Writing Assistant）之一，相信今年的新生都将受益于他的经验和技能。”

无独有偶，另一位获奖同学张子轩也由衷感谢从课程中获得宝贵经验，“感谢Rhet课程教会我如此多的写作技巧，在这门课程中，我做了许多我从未做过的事，经历了许多从未经历过的艰辛，但我也收获了许多从未获得的快乐。所有的这些都提升了我的写作能力，加深了我对写作的热爱。最需要感谢的是我的指导老师Dr. Ryan Flanagan，他一次又一次给我的草稿提出数千字的修改建议，令我深受感动与激励。”指导老师也对张子轩评价颇高，“子轩审思明辨的批判思考，不厌其烦的勤勉修改，为如何打磨一篇佳作提供了最好例证。”

参赛作品简介及获奖感言

张子轩

2021级电气工程及其自动化专业

我参赛的文章名为Marino’s abuse of empathy: walked a long way, but forgot why to start。在这篇文章中，我批判性地讨论了圣奥拉夫学院哲学教授Gordon Marino在《纽约时报》上发表的《A life beyond “do what you love”》一文，Marino教授主张“我们的热爱不应该成为我们选择职业的最终仲裁者，我们应该过一种为了更大圈子的人们的利益而奋斗的生活”。然而，作为一位非专业职业顾问，Marino在该领域的权威性首先值得质疑。其次，Marino认为“做你热爱的事”本质上是一种精英主义，因为它贬低了那些不是出于热爱而做的工作，忽视了所有工作本身都有其内在价值，切断了工作、能力和责任之间的联系。但是，在我看来，这种论断不具有说服力，因为它反过来说同样成立。“做你应该做的事”本质上是一种个人英雄主义，因为它从我们自己的价值观出发，不考虑被帮助群体的感受，它还忽视了工作对幸福感的影响，消解了浪漫、自由和梦想的意义。最重要的是，我们应该呼吁的不是自我感动式的“做我们应该做的事”，而是超越性的“做我们热爱做的事”，这才是自我牺牲的意义所在。在共情的道路上，Marino已经走了很长一段路，成功地唤起了观众对那些选择“做自己应该做的事”的自我牺牲的赞美和尊重，但是却忘记了那些人为何而出发，而这恰恰是他的论点的对立面。

Dr. Ryan Flanagan起初发布写作大赛的报名通知时，我并没有太多期待，只是决定去尝试一下。但收到获奖邮件时，我是激动万分。一年前的我无论如何也不会想到自己有一天能够从UIUC的写作比赛中脱颖而出，成为最终的winner。我想要告诉大家的是：时间以磨炼的方式锻造进我们身体，那些熬过的夜、肝过的稿，它们最终成为了我生命中闪闪发光的星星。