自2024年起，ZJUI开设“优秀助教奖”（Top TA Award）。该奖项每年评选一次，旨在通过构建助教荣誉体系激发助教的工作热情与积极性，提升他们对教学辅助工作的投入度和责任感，发挥优秀助教示范引领作用。2024年，ZJUI共计4位同学获得"优秀助教奖"。

让我们一起走进他们担任助教的那些故事，体味他们的付出与热爱，分享他们的收获与喜悦。

◀ 本期人物：蔡胜南

蔡胜南，浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院2022级电气工程及其自动化专业本科生，于2023-2024秋季学期担任RHET 101 Principles of Writing（修辞101-写作原理）课程助教以及2023-2024春季学期担任RHET 102 Principles of Research（修辞102-研究原理）课程助教。2024年获评ZJUI春季学期优秀助教奖。

01. 锚定难点，为学生保驾护航

在担任助教的过程中，蔡胜南留意到学生们面临的最大挑战在于如何适应学术写作的严苛要求。从高考时仅需创作200词左右的英语作文，到RHET101课程中约4000词、RHET102 课程里高达6000词的学术论文任务，这样巨大的跨度，让众多学生在初始阶段倍感压力。

为了帮助学生攻克这一难关，蔡胜南积极引导同学们从横向和纵向两个维度对文章写作进行深入拓展。横向方面，她鼓励学生广泛涉猎不同领域的知识，丰富文章的内容层次；纵向方面则是引导学生对文章主题进行深度剖析，挖掘其背后的原理和逻辑。在蔡胜南的悉心指导下，绝大多数同学成功攻克了词数不足这一长期困扰他们的难题，实现了从捉襟见肘到游刃有余的转变。甚至部分同学完成的作品，词数超出了教授规定的数量，展现出了令人惊喜的进步。 

此外，由于许多同学初次接触学术性写作，对于如何查找文献毫无头绪。为此，她为同学们提供了丰富多样的文献检索平台，如Google Scholar、万方、知网等，这些平台涵盖了广泛的学术资源，能够满足同学们不同层次的研究需求。不仅如此，从确定关键词、构建检索式，到筛选文献、评估文献质量，她都会耐心地辅助同学们进行更精准、更高效的检索操作。

02. 互动引导，让写作奥秘触手可及

讨论课是帮助同学们扎实掌握课堂知识的重要方式，引导同学们积极分享写作进度并深度参与小组讨论，便显得尤为关键。在此过程中，蔡胜南发现，传统的“先批改作业，后返回答案”的模式存在一定的局限性。在这种模式下，学生主要依赖自学来理解作业内容，教师无法及时、全面地解答学生作业中出现的各类问题，尤其在同学们后续复习的时候，时常难以回忆起当时的细节。于是，她主动创新方法，每次例会前，蔡胜南都要求同学们提前把文章发给她——哪怕文章尚未彻底完成也没关系。如此一来，在讨论开展之前，她便可以提前研读每一篇学生习作。从文章结构的谋篇布局、逻辑论证的严谨性，再到语言表达的准确性与流畅性，她都会对同学们的文章进行全面且细致地逐一分析。

在讨论环节中，每当提及某个要点时，她会格外留意同学们在这方面的表现。一旦发现有同学在该要点上展现出独到的见解，她便会对同学在这一要点上的优秀表现给予充分肯定。紧接着，蔡胜南会趁热打铁，鼓励这位同学将自己在这方面的思考过程等细节进行更为详尽地分享。她说：“与直接要求同学们分享相比，这种先表扬再鼓励分享的方式，就像一把巧妙的钥匙，能够更有效地激发他们强烈的分享欲望，让他们从被动参与转变为主动表达。而且，这种方式还能显著提升同学们在讨论中的参与度，营造出更加积极活跃、富有成效的讨论氛围。”

在审阅同学们的文章时，蔡胜南会主动与同学进行一对一沟通，给予他们细致且有针对性的指导建议，帮助他们明晰问题、找到改进方向。“写作是一个动态的过程，在这个过程中，哪怕是一个小小的疏忽都有可能引发重大偏差。通过保持密切的沟通，同学们能够及时得到我的反馈和建议，及时调整写作思路和方法，从而确保他们在文章撰写的道路上稳步前行。”蔡胜南跟我们分享说。

03. 教学分享，给学弟学妹们的成长小贴士

在认真完成助教各项基本工作的同时，蔡胜南始终怀揣着一份热忱，热衷于向学弟学妹们开展教学分享活动，将自己在写作课程中悉心积累的知识和掌握的技能，倾囊相授给更多同学。从如何巧妙构思文章框架，让文章逻辑清晰、层次分明，到怎样运用生动形象的词汇和细腻的描写手法，为文章增添丰富的色彩与感染力；从精准把握不同类型写作的风格特点，到巧妙规避常见的写作错误，她都一一展开，为同学们精细入微地进行讲解。同时，她还会将自己在学习过程中积累下来的宝贵经验，如对待不同课程的不同学习重点和方法、合理安排学习时间以提高学习效率、与授课老师进行有效的沟通互动等，毫无保留地分享给同学们。

“我们也同样身为这门课程的学习者，在学习过程中对其中的要点与难点有着切身体会。因此，在与同学们的交流互动里，我会充分运用我在学习过程中所犯的典型错误，以直观且深刻的方式呈现给学弟学妹们，让他们能够在自己的学习过程中有意识地规避类似错误，避免重走我们曾经的弯路。”

与此同时，蔡胜南还会积极引导同学们关注和学习优秀的范例与做法。通过精心挑选并剖析具有代表性的优秀案例，引导同学们一同探寻其中巧妙的构思、严谨的逻辑和独特的表达方式，从而激发他们内在的学习动力，提升自己的学习效果和能力水平。在这股强大动力的驱使下，同学们不再满足于表面的学习，而是在学习过程中自觉地以这些优秀范例为标杆，更加积极主动地投入到学习中，逐步实现自身能力水平的全方位提升。

感悟&收获

担任助教的这段经历，如同一场充实而深刻的成长之旅，全方位地塑造和提升了我。

在指导学生的过程中，我仿佛开启了一扇自我提升的大门。每一次为学生讲解知识、答疑解惑，都像是对我自身表达能力的一次锤炼。我努力用清晰、易懂的语言阐述复杂的概念，力求让学生们能够轻松理解。这个过程不仅让我的表达更加流畅、精准，还极大地提升了我的沟通能力。

在与来自不同背景的学生交流过程中，我接触到了各种不同的思维方式、价值观和文化习惯。这不仅拓宽了我的视野，还让我学会了尊重和理解文化差异，提高了我的跨文化交流能力。同时，我也更加懂得站在学生的角度去思考问题，从而给予他们更贴心的支持和帮助。

而最让我深感欣慰和自豪的是亲眼见证了同学们在写作能力上的显著蜕变。还记得他们最初接触学术论文时的迷茫与无助，到逐渐掌握了写作的技巧，开始变得自信起来，我内心涌起的那种成就感是无法用言语来形容的。这种成就感，不仅是对我工作的肯定，更是激励我不断前行的动力源泉。

▲ 蔡胜南（右二）和写作助理一起与授课教授John Maclean合影

给学弟学妹们的建议

首先，在担任助教的过程中，需要始终如一地保持耐心与同理心。每一位学生在学习进程和方法上，都存在着明显的个体特征，这些特征决定了助教在教学辅助工作中需灵活应对，以满足学生的多样化需求 。

其次，持续学习是我们的必修课。我们要时刻保持敏锐的学习意识，持续充实、更新自己的知识库，如此才能在面对学生形形色色的问题时，做到游刃有余、精准解答；不仅如此，我们要以自身为标杆，在日常工作与学习中，展现出积极向上的学习态度，秉持严谨的学术诚信原则。通过一举一动、一言一行，潜移默化地影响学生，引领他们树立正确的学习观和价值观。

与教授及学生维持良好且深入的沟通，是一项具有重要意义的基础工作。与教授保持密切沟通，我们才能够深入了解课程的整体规划、教学目标以及每一阶段的重点难点，从而更好地把握课程方向，确保教学辅助工作与课程的整体节奏相契合。同时，与学生维持良好的沟通，我们能更好地以学生的视角审视课程，及时发现学生在学习过程中遇到的困难和疑惑。

最后，要学会合理安排时间，从而实现助教工作与个人学习之间的精妙平衡。比如，我们可以提前制定每周的工作计划，将助教工作的各项任务，如课程辅导、作业批改等，与个人学习的安排，如课程预习、复习、论文写作等，清晰地罗列出来，并为每个任务分配合理的时间块，确保每项任务都能有条不紊地推进。