初见Mary, 卷卷棕发，框架眼镜，温暖微笑，是想象中英语老师的样子，优雅美丽。

但你不会想到，作为语言教师的她，却患有听力障碍，需通过识别嘴形去判断对方的表达。但即使这样，她仍十分喜欢与学生交流，享受讨论带来的思想碰撞。

她用自己的故事告诉学生没有什么是不可能的。

距离从来不是问题

2020年春天，她受聘担任ZJUI英语学术写作课程的教师，克服13个小时时差，与同学们一起享受语言的魅力。

她会花费比平时多2倍的时间去准备适合线上课程的教学资料以及了解适合国内学生使用的在线链接和工具，努力将顶尖国际教育优势资源带入课堂。同时，为了尽量照顾到国内学生的时间和拥有更优质的网络环境，她长期深夜到学校上课，每每回到家已是凌晨两点。她和丈夫两个人需相互提醒，“才能保证半小时的车程中不打瞌睡”Mary打趣说。Mary不仅不以之为麻烦，还积极采取不同方式来让学生获得最佳的课堂体验，并以最饱满的精神状态面向学生。

在上课期间，Mary积极引导害羞的同学们开启摄像头，努力与他们进行虚拟面对面交流。Mary说，由于听力障碍，她习惯于通过视觉去观察学生的上课状态，一个屏幕上呆板的名字永远抵不过一张生动的笑脸。

Mary老师课表 

严谨是一直秉持的教学态度

Mary坚持严谨教学。她将“一位严格的老师”作为学生给予的最高赞美。在课堂上，Mary不仅仅对学生高标准严要求，对自己同样是如此。由于ZJUI重视对教学质量的过程监控，注重对学生的全过程性评价，Mary也在课程中设置了很多的时间节点，要求同学们按时上交初稿、二稿，举行讨论会等。她会对学生的每一次作业进行详细大量的点评，还会在课外提供许多的额外案例和资料帮助同学们理解更多写作知识点。由此引导学生不断修改，不断提高自身的英语写作水平。她认为写作的提高不可避免地需要大量的练习和反复的修改，而这样坚持后的结果也不会辜负任何一位学生的努力。Mary为每一位学生做的电子课程档案正是学生一次次进步的最好证明。

课程任务要求清单

详细的点评和电子课程档案

丰富的额外资料

由于ZJUI注重融合东西方教育优势，探索帮助学生全方位发展，Mary在授课中尤其注重平衡中西方文化等差异，她会在教学过程中特意放慢自己的语速，以保证学生都能理解课堂内容。同时她还会加入英文谚语等母语非英语者较难理解的表达，以提高学生们的英语理解能力和表达能力。此外，Mary提到很难完全界定中西方学生的差异，但ZJUI学生认真的态度给她留下了深刻的印象，在她准备的“Ask Professor Mary”的咨询板块里接收到的由ZJUI学生提出的问题比UIUC学生多5倍。

“Ask Professor Mary”咨询板块

在Mary眼里每一位学生都是一块璞玉，只要以认真严谨的态度对待，终将发光发亮。她建议学生尽量将自己全身心融入课堂中——大声提问、不懂就问、做好笔记、课下积极交流、认真完成作业、反复研读反馈和修改，自然而然你就会发现自己已经掌握了所需技能，当然也会获得令人满意的成绩。

她的坚韧就是最好的教科书

Mary十几岁时被诊断为双耳重度听力障碍，不用助听器的话，她只能听到一点微弱的声音，所以她与人交流需要依赖唇语、身体语言等更多额外的辅助信息。但她从来没有为此停下她热爱生命，探索美好的脚步，她爱写作，爱听音乐，在字幕帮助下看电影，她参加朋友的派对，还养了很多动物……

“很多残障人士都过着正常且充实的生活。”Mary说她不介意与人谈论她的听力障碍，与其藏着掖着，假装自己听的见，她更愿意直接告诉同学们她的缺陷。Mary希望通过自己的身体力行，让所教授的学生能够更好地看待自己，以平常心看待优缺点，用努力去获得更好的生活。尽管听力障碍实实在在对她的生活造成了影响，但是她已经找到了很多办法来克服和适应这种听力障碍。

她还与同学们分享了她儿子的经历。因为现在听力筛查早，她的儿子才几个月大就被诊断为听力障碍了。儿子的听力损失程度比她更甚，但他努力克服听力障碍，在UIUC计算机科学完成了本科学习，在斯坦福完成了硕士学习，如今也过着他精彩的人生。

Mary是一位有“魔力”的教授，

每一位接触过她的人都想与其畅聊到天明，

每一位学生都能在她的教导下获得成长，

每一次课程都让人爱恨交织欲罢不能。

当然在我们眼里，她存在本身就是一本教科书，她宽容坚强，她坚韧乐观，她让人越接触越想求索、越学习越知不足、越交流越能自强。、

人物简介

Mary Hays, UIUC英语系资深教师，ZJUI兼聘教师，任教ZJUI Rhet 101、Rhet102 英语学术写作课

研究方向：创意写作（诗歌、短篇故事、创意散文等）